10. INFOS 2003: München

@proceedings{DBLP:conf/schule/2003,
  editor    = {Peter Hubwieser},
  title     = {Informatische Fachkonzepte im Unterricht, INFOS 2003, 10. GI-Fachtagung
               Informatik und Schule, 17.-19. September 2003 in Garching bei
               M{\"u}nchen},
  booktitle = {INFOS},
  publisher = {GI},
  series    = {LNI},
  volume    = {32},
  year      = {2003},
  isbn      = {3-88579-361-X},
  bibsource = {DBLP, http://dblp.uni-trier.de}
}

Eingeladene Vorträge

• Johannes Magenheim:
  Informatik Lernlabor - Systemorientierte Didaktik in der Praxis. 13-31
  
• Elke Frey:
  Informatik in der Jahrgangsstufe 6 - ein Bericht aus der Praxis. 33
  
• Heinz Mandl:
  Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur - Der Beitrag der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien. 35
  
• Alexandre Saad:
  Das Automobil als Anwendungsgebiet der Informatik - ein Auto ohne Informatik, geht das? 37-40
  
• Roland Vollmar:
  Informatik als Handwerk, Technik, Wissenschaft. 41-55
  
• Monika Rauch Henzinger:
  The Past, Present and Future of Web Information Retrieval. 57
  

Tagungsbeiträge

• Helmut Witten:
  Allgemeinbildender Informatikunterricht? Ein neuer Blick auf H. W. Heymanns Aufgaben allgemeinbildender Schulen. 59-75
  
• Steffi Heinicke, Bettina Timmermann, Michael Unger:
  Konzepte für die Begabtenförderung auf dem Gebiet der Informatik und ihre Umsetzung am Schülerrechenzentrum Dresden. 77-87
  
• Christian Görlich, Ludger Humbert:
  Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung. 89-99
  
• Andreas Rinkel:
  QueueSimulation: Eine Simulationsumgebung zum Modellieren und Studieren von Wartesystemen. 101-109
  
• Michael Fothe:
  Zeitverhalten von Sortierverfahren - Beispiele für experimentelles Arbeiten im Informatikunterricht. 111-120
  
• Lothar Wiedemer:
  Persistenz von Objekten über eine relationale Datenbank. 121-132
  
• Steffen Friedrich:
  Informatik und PISA - vom Wehe zum Wohl der Schulinformatik. 133-144
  
• Hermann Puhlmann:
  Informatische Literalität nach dem PISA-Muster. 145-154
  
• Marco Thomas:
  Informatische Modelle zur Strukturierung von Anfangsunterricht. 155-164
  
• Henry Herper:
  Aufgabenbeschreibungen für das informatische Modellieren. 165-175
  
• Gerhard Röhner:
  Suchbaum-Modellierung. 177-187
  
• Eckart Modrow:
  Fundamentale Ideen der theoretischen Informatik. 189-200
  
• Markus Brändle, Werner Hartmann, Jürg Nievergelt, Raimond Reichert, Tobias Schlatter:
  Kara: Ein theoriebasierter Ansatz für Lernumgebungen zu fundamentalen Konzepten der Informatik. 201-210
  
• Siglinde Voß:
  Objektorientierte Modellierung von Software zur Textgestaltung. 211-223
  
• Ira Diethelm, Leif Geiger, Albert Zündorf:
  Fujaba goes Mindstorms: Objektorientierte Modellierung zum Anfassen. 225-235
  
• Markus Kuhn, Andreas Lingnau, Andreas Harrer:
  Modellierungswerkzeuge für den Schulunterricht - Erfahrungen und Perspektiven. 237-248
  
• Stefan Dißmann:
  Handlungsorientiertes Erlernen von Programmkonstruktionen anhand von Rollenspielen. 249-260
  
• Peter Micheuz:
  Lautet die Antwort auf diese Frage ja oder nein? 261-272
  
• Harald Linke, Holger Rohland:
  Lernfeldorientierter Ansatz in der Berufsausbildung Chancen und Risiken. 273-283
  
• Dietmar Johlen:
  Lernfeldübergreifender Zugang zu Betriebssystemen und zur Netzwerktechnik mit den Methoden der objektorientierten Programmiertechnik für die IT Berufe. 285-
  

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